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初中综合实践活动七年级《风筝的创意设计》教学设计

一、教学设计的总体思路

本课属于综合实践活动课程中的设计制作领域，面向七年级上学期学生开设。风筝是我国历史悠久的民间工艺与玩具，集扎、糊、绘、放四项技艺于一体，同时涉及空气动力学、对称结构、材料科学、民俗文化等多学科知识，是开展跨学科项目化学习的优质载体。

本课的核心立意不是让学生照着图谱做一只标准风筝，而是引导学生在理解风筝飞行原理的基础上，经历调研—构思—绘图—选材—制作—试飞—改进的完整工程设计流程，最终拿出一只具有个人创意、能够真正升空的作品。课程强调失败是常态的工程观，允许骨架折断、允许试飞坠落，但不允许理由不明、数据不记。

设计依据融合了《中小学综合实践活动课程指导纲要》中关于价值体认、责任担当、问题解决、创意物化的四维目标要求，并将数学中的图形对称、物理中的力与平衡、美术中的纹样设计有机嵌入任务链，避免为整合而整合的拼盘式教学。

二、学情分析

七年级学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们动手欲望强烈，但精细操作能力参差，部分学生剪纸、打结、粘贴的基本功薄弱。多数学生放过风筝，却说不清风筝为什么能飞；知道风筝要对称，却不理解不对称会导致怎样的飞行后果。

经验上，学生对玩有热情，对做有耐心不足，对改缺乏意识——制作失手就推倒重来，试飞失败便归因于风，这是本课最需要矫正的思维习惯。因此教学中必须设置试飞记录单