五四学制六年级地理美国领土组成与自然环境第一课时教学设计.docxVIP

五四学制六年级地理美国领土组成与自然环境第一课时教学设计

一、教学依据与课标定位

本课题取自鲁教版（五四学制）六年级地理下册第十章第一节，是学生系统认识国家地理的开篇内容。义务教育地理课程标准要求学生在区域地理学习中运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、领土组成和首都，描述该国突出的自然地理特征。美国作为当今世界最具影响力的国家之一，既是学生认识世界的窗口，也是落实区域认知综合思维核心素养的优质载体。

本课时聚焦三大任务：一是美国的领土组成与地理位置，二是美国的地形、河湖等自然环境特征，三是自然环境对农业生产的基础性影响。民族与人口问题、高度发达的经济等内容安排在第二课时，以保证本课时地图教学的充分展开。

二、学情分析

六年级学生经过上学期的学习，已掌握经纬网定位、分层设色地形图判读、气候类型判读等基本技能，能够在教师引导下进行简单的图文转换。学生对美国这一名词并不陌生，好莱坞电影、NBA赛事、硅谷科技等信息在他们的生活中频繁出现，但这种认知碎片化、娱乐化，缺乏地理学科意义上的系统建构。

教学中发现，学生容易形成三个误区：其一，认为美国就是一块完整的大陆领土，忽略阿拉斯加和夏威夷两个海外州；其二，将西半球与西经度混为一谈，对美国半球位置的表述含糊；其三，把美国的强大简单归因于科技，看不到其优越的自然禀赋是经济发展的原始支撑。本课时的教学设计即围绕纠正这些迷思概念展开。

三、教学