九年级物理串联电路和并联电路教学设计 (1).docxVIP

九年级物理串联电路和并联电路教学设计

一、教学内容定位

本课属于“电流和电路”单元中承上启后的关键内容。学生已经认识电源、用电器、开关和导线，能够画常见元件的电路符号，也知道电流有方向。本节在此基础上，引导学生依据用电器之间的连接方式认识串联电路和并联电路，进而理解通路、断路对电路工作状态的影响。

串联与并联不是两个需要机械背诵的名词，而是两种真实存在的电路组织方式。同一批元件，因为连接路径不同，用电器的亮灭关系、开关控制效果和电流分布情况都会发生明显变化。教学应当让学生在观察现象、提出问题、修改电路、分析路径的过程中形成电路结构观念，而不是直接给出“首尾相接就是串联、并列连接就是并联”等结论，再要求学生反复记忆。

本课还应为后续探究串、并联电路中的电流规律和电压规律作好准备。学生只有先会判断电路连接方式，才能正确使用电流表和电压表，才能进一步分析电流与电压在各支路中的关系。因此，本课的核心任务不是简单完成符合现象要求的接线，而是帮助学生建立“沿着电流路径认识电路”的分析方法。

二、学情分析

九年级学生具有较强的好奇心，喜欢在实践操作中发现问题。经过前面的学习，多数学生已经能够根据电路图连接基本电路，也知道短路可能带来危险，但对“元件之间如何连接”还缺少稳定、精确的判断方法。

学生容易出现三类问题。第一类是依据元件的表面位置判断电路类型，看到两个灯泡上下排列就认为是并联，看到前后放