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小学四年级综合实践活动“创编新游戏”教学设计

一、教学设计的缘起与价值定位

游戏是儿童认识世界的第一语言。教科版综合实践活动四年级上册主题四“创编新游戏”一课，处在学生由“玩别人设计的游戏”迈向“设计让别人玩的游戏”的关键转折点。这个转变看似简单，实则触及综合实践活动课程的核心命题：让学生经历一个完整的创意物化过程，在真实的任务情境中学会发现规则、拆解规则、重组规则，最终形成原创作品并接受同伴的检验。

审视一线课堂，这一课常被窄化为“做游戏”的快乐时光，教师组织学生玩几个现成游戏便宣告结束，创编的环节虎头蛇尾。究其原因，在于教师没有把“创编”当作一个可以教、可以学、可以评价的思维过程，而把它当