高三地理一轮复习陆地水体及其相互关系教学设计.docx

高三地理一轮复习陆地水体及其相互关系教学设计

【教学目标与核心素养定位】

人地协调观方面，通过分析黄河下游“地上河”与地下水、河流水补给关系的特殊性，引导学生理解人类活动与陆地水循环之间的相互影响，树立合理利用水资源、尊重自然规律的价值观。

综合思维方面，要求学生从“补给来源—径流变化—相互转化”三个维度构建陆地水体关系的完整知识链条，能够依据河流流量过程线图、降水量柱状图、潜水位与河水位关系示意图等地理图表，推断河流的主要补给类型及其时空分布特征。

区域认知方面，以我国西北内流区、东部季风区、青藏高原区、东北地区四大典型区域的河流为例，归纳不同自然背景下水体补给结构的区域差异，形成“以区域定