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小学一年级心理健康教学设计：我是爸妈小帮手

一、教学定位

本课面向小学一年级下学期学生，主题是“我是爸妈小帮手”，落在心理健康教育与家庭生活教育的交汇处。低年级孩子正从“被照顾者”向“家庭小成员”过渡，他们渴望被看见、被信任，也常常在“想帮忙”与“帮倒忙”之间摇摆。本课不追求技能训练的清单化，而重在唤醒亲切的家庭责任感，让学生在可做、会做、做得好的小事里体验“我有用”“我能行”“我们在一起”。

二、学情分析

一年级学生注意力持续时间短，具体形象思维占主导，喜欢模仿、游戏和被表扬。多数孩子已经能完成收拾书包、摆碗筷、擦桌面、叠小件衣物等基础动作，但对先后顺序、轻重缓急和安全边界判断不足。部分学生在家缺少参与机会，形成“大人做得快，我别添乱”的心理；也有学生把帮忙理解成一次性表演，做完便期待奖励。教学要避开说教与评比，用短情境、小动作、真反馈，让孩子从身体里长出胜任感。

三、教学目标

学生能说出两三件适合自己年龄的家务小事，知道先问清需要、再动手尝试、做完检查整理的基本步骤。学生能在模拟情境中分辨安全与危险、帮得上与帮倒忙，初步形成“小事坚持做就是关心”的观念。学生在同伴与教师肯定中体验劳动带来的愉悦，愿意回家承担一件固定小任务，并用自己的语言向父母表达“我想试试”“请您教我”。

四、教学重难点

重点是把“爱爸妈”落到可观察的日常行为，让孩子明白帮忙不是添麻烦，而是有方法、有分寸、有持