高中二年级英语读后续写微技能教学设计——以译林版选择性必修一Unit 2 The Universal Language为例.docxVIP

高中二年级英语读后续写微技能教学设计——以译林版选择性必修一Unit2TheUniversalLanguage为例

本教学设计面向高中二年级学生，依托译林版新教材选择性必修第一册Unit2TheUniversalLanguage的单元主题语境，聚焦读后续写这一高考关键题型，提炼并训练若干项可迁移的微技能。本单元的主题语境是人与社会中的音乐与文化交流，语篇涉及音乐的情感力量、跨文化的艺术共鸣等内容，这些素材天然地包含丰富的动作描写、心理描写与情感递进，恰好是读后续写训练最需要的语言矿藏。基于这一判断，本设计将单元阅读、语言积累与写作输出打通，形成读中悟技—练中固技—写中用技的完整链条。

一、教学背景分析

（一）课程标准依据

《普通高中英语课程标准》明确提出，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。读后续写作为一项综合性语言运用任务，同时考查学生理解语篇的能力、建构情节的思维能力和运用语言的表达能力，是核心素养落地的高阶载体。课程标准在学业质量水平二的要求中指出，学生应能根据所读内容和所给提示，创造性地续写故事，续写内容逻辑连贯、结构完整、语言得体。本课的目标设定正是对这一要求的具体化与课堂化。

（二）教材与学情分析

译林版选择性必修第一册Unit2以音乐为主线，Reading部分介绍了音乐治疗的案例，Extendedreading拓展了