初中七年级英语下册Unit 8第5课时Section B(2a-2b)读写结合教学设计.docxVIP

初中七年级英语下册Unit8第5课时SectionB(2a2b)读写结合教学设计

一、教学内容与学情研判

本课时隶属人教版新教材七年级下册Unit8的阅读与写作整合板块，SectionB(2a2b)以语篇阅读为载体，引导学生从获取信息走向梳理信息，再走向模仿表达。2a部分通常以匹配、排序或补全的方式帮助学生进入语篇情境，激活已有图式；2b部分则在细读基础上设置理解性任务，考查学生对细节、主旨与作者意图的把握。浙江地区使用的配套练习强调读写联动，因此本课不能被处理成单纯的读文章、对答案，而应定位为以读促写、读写共生的语言实践课。

从学情看，七年级下学期的学生已积累约一年的初中英语学习经验，掌握了基本的时态、句型和日常话题词汇，具备初步的语篇意识。但他们在阅读中仍存在三个典型困难：其一，习惯逐词翻译，缺乏整体把握语篇结构的意识；其二，对长句和含从句的句子存在畏难情绪，容易在细节处停滞；其三，读后输出停留在抄写原句层面，不能将语篇中的语言与结构内化为自己的表达。针对这些问题，本课设计以整体感知—结构梳理—语言聚焦—迁移仿写为主线，把阅读课真正上成学生语言能力的生长课。

二、教学目标设定

语言能力目标：学生能够认读并在语境中运用本课话题相关词汇与重点句型；能够通过略读把握语篇主旨，通过寻读定位关键信息；能够借助语篇结构图复述主要内容。

思维品质目标：学生能够区分语篇中的事实与观点，