小学五年级德育与法治教学设计：防溺水主题班会“敬畏生命 科学自救”.docxVIP

小学五年级德育与法治教学设计：防溺水主题班会“敬畏生命科学自救”

一、学情与教材分析

五年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键节点，身体机能快速发育，好动、好奇、探索欲强，但心理发育相对滞后，风险感知能力弱，缺乏系统的水域安全知识与应急处突技能。调研显示，班级过半学生有过无成人陪同下河、下塘玩耍经历，对“六不准”口诀能背诵，却不知水深测量方法、溺水前兆识别及落水自救体位。教材虽设有“珍爱生命”单元，但防溺水内容多为原则性表述，缺乏情境化、实操性支撑。本课立足“知风险、会避险、懂自救、能施救”四维目标，将抽象安全规范转化为可视化认知图谱与肌肉记忆训练，解决“会背不会用、知理不避险”核心矛盾。

二、核心素养导向的教学目标

1.价值认同：内化“生命至上、安全第一”理念，确立敬畏自然、敬畏生命、敬畏规则的价值坐标，筑牢拒绝野水诱惑的心理防线。

2.责任担当：明确未成年人监护保护法律地位，掌握“六不准、两会、四知道”行为规范，养成结伴出行互相提醒、发现险情果断报告的责任习惯。

3.问题解决：掌握仰漂、俯漂、踩水等生存技能要领，熟练运用“吹、吸、漂、踩、等”自救口诀，识别溺水假象与真实特征，科学实施岸基式间接施救，避免盲目下水、手拉手送死悲剧。

4.实践参与：通过情境模拟、技能演练、家校共育三级联动，将课堂学习延伸至家庭监护、社区巡河、假期预警全时空，形成校家社协同育人闭环。

三、