高二语文选择性必修下册《离骚》群文阅读与整本书导读教学设计.docxVIP

高二语文选择性必修下册《离骚》群文阅读与整本书导读教学设计

一教材定位与大单元统筹

统编版高中语文选择性必修下册第一单元以“中国古代诗歌阅读”为核心任务，单元人文主题为“家国情怀与审美追求”，语文要素聚焦于“体会意境之美，领略意象、韵律、语言的艺术魅力”。《离骚》作为单元第二课，承接《诗经》两首民歌的质朴自然，开启了中国浪漫主义诗歌的源头，屈原以“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”确立了士大夫“忧国忧民、以身殉道”的精神坐标。教学设计不应将《离骚》孤立为单篇精读文本，而需置于“楚辞群文”乃至“先秦诸子百家”宏大语境中，构建“单元整体教学—大单元任务群—整本书阅读导读”三层递进结构。本设计确立“走进屈原，对话楚辞，读懂中国浪漫主义精神谱系”为大单元核心任务，以“编撰《楚辞选读》导读手册”为真实情境，驱动学生完成文本细读、比较阅读、创造性表达等核心素养行动。

二学情分析与核心素养目标

高二学生已具备《诗经》基础训练，掌握“赋比兴”“风雅颂”基础概念，但面对《离骚》三百七十余句、两千四百余字、神话典故密集、香草美人隐喻复杂的“长篇累牍”，普遍存在“畏难情绪重、整体感知弱、隐喻解读浅、韵律体验缺”四大痛点。学生习惯逐句译文、背诵典故，缺乏将文本作为有机整体进行结构分析、意蕴重构的宏观视野。

基于课标“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四维素养，确立本课时群（建