品德数字化评价的基本方式、潜在风险及优化路径.pdfVIP

品德数字化评价的基本方式、潜在风险

及优化路径

【摘要】数字技术的快速发展为教育领域带来了深刻变革，尤其在品德评价方面展现出巨大潜

力。传统品德评价存在维度单一、内容片面、场域狭隘等问题，而品德数字化评价通过精准数字画像、

全息品德评价、评价数据持久留存等方式，弥补了传统方法的不足。然而，数字化评价也潜藏着“我

认知”模糊、“量化规训”危机、“刻板印象”偏见等风险，需从加强品德数字化评价的顶层设计、厚

植数字时代教师的仁爱品质、培养学生数字共生素养、打造品德数字化评价的前沿引擎四个方面加以优

化。

【关键词】数字技术；品德评价；风险

数字技术不仅重构着人类生活场景，也给教育带来深刻变革。在德育领域，数字技术应用于品德

评价具有必然性。传统品德评价过于重视学生的“道德认知”，割裂了学生道德结构的完整性，评价维

度单一。优绩主义氛围中，品德评价受“晕轮效应”的无形影响，依据成绩给学生贴上优生和差生的标

签。成绩优异的学生在品德评价时容易获得更多正向的判定，在品德成长上需要关注的问题则被掩盖,

这样偏颇的评价显然不利于学生全面发展。传统品德评价只看学生在学校中的表现，导致学生在学校的

行为具有某种程度的刻意性和表演性，不利于学生道德品质的提升。数