教学副校长在教研工作会议上的讲话：老师越干越累，成绩原地打转？5个字把丢掉的分找回来.docxVIP

教学副校长在教研工作会议上的讲话：老师越干越累，成绩原地打转？5个字把丢掉的分找回来

老师们：

今天这个会，我想开得短一点、直一点。不通报排名，也不单纯布置阶段复习任务，就聊一件我们每天都在面对，不少老师心里也觉得憋屈的事：反复讲过的题型，学生依旧出错；反复训练过的考点，考试依旧失分。大家投入的时间越来越多，加班、盯辅导、改作业一样不落，身心疲惫，但整体成绩始终卡在原地，很难往上走。这些本该拿到手的分数，到底流失在哪个环节？

结合这段时间的听课、查资料、参与备课组活动，我的判断很明确：分数，根源上丢在备课环节。

开学这九周，我和教务处、教科室的同事持续推门听课，累计听了几十节课，同步查阅所有备课组的活动台账、备课记录，也抽时间列席了好几个备课组的集体研讨。越看越清晰：很多失分并不是出现在考场那几十分钟，而是提前就落在了日常课堂里；课堂效果达不到预期，核心症结，又是备课浮于表面。

客观来讲，不是老师们不愿意花心思，而是我们很多集体备课，做到了“集体到场”，却没有真正完成“备课研讨”。人凑齐了、签到了、材料上交了，但思维没有碰撞，问题没有深挖，共识没有形成。

所以今天和大家交流的思路，浓缩成五个字：准、真、深、实、紧。

这五个词不是五项独立、并行的任务，是层层递进、环环相扣的链条。准，是第一步，先精准诊断问题根源；真，是把集体教研从形式回归到研究本身；深，是研究要往学生的思维痛点钻，