《呼兰河传》导读单.docxVIP

《呼兰河传》整本书阅读导读单

项目

内容

课次

1

课时

1课时（45分钟）

执行班级

初中（七至九年级）

课型

整本书阅读导读课

课题

《呼兰河传》导读（萧红著，长篇小说，1940年写于香港，最初连载于香港《星岛日报》）

教学目标

知识与技能：了解萧红生平与《呼兰河传》的创作背景，梳理全书七章的内容框架，识记小团圆媳妇、有二伯、冯歪嘴子等主要人物及其命运。

过程与方法：借助“章节地图”与“人物档案”两类任务单，学习用批注、摘抄、提问的方式推进整本书阅读；通过比较儿童视角与成人叙述的差异，体会散文化小说的叙事特点。

情感态度价值观：感受作者对故乡风物的眷恋与对底层生命的悲悯，初步认识封建陋习对普通人的戕害，形成尊重生命、反思传统的阅读态度。

教学重点

梳理七章结构，把握“风俗—童年—人物悲剧”三层内容脉络。

通过小团圆媳妇、冯歪嘴子两个人物，理解作品“悲悯而不绝望”的情感基调。

教学难点

理解散文化、非情节化结构（“萧红体”）的阅读方法，学会在看似零散的画面中寻找情感线索。

辨识儿童视角带来的“陌生化”效果，体会作者藏在童言背后的批判与忧伤。

教学方法

任务驱动法：以导读单任务推进整本书阅读

批注阅读法：边读边圈画、摘抄、质疑

问题链引导：由情节到人物再到主题逐层深入

小组交流：读书卡片互评与观点碰撞

教学器材

《呼兰河传》原著（统一版本）

导读单（本表）人手一份

多媒体课件（作