高中化学高二年级《化学电源》教学设计.docxVIP

高中化学高二年级《化学电源》教学设计.docx

高中化学高二年级《化学电源》教学设计

一、教学背景分析

本节课选自人教版高中化学选择性必修1第四章第一节第二课时。《普通高中化学课程标准》将认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用列为本模块的学业要求，化学电源正是氧化还原反应原理与电化学装置模型走向真实世界的桥梁。

从知识序列看，学生在本章第一课时已经掌握了原电池的工作原理，能够判断正负极、书写简单电极反应式。本节课的任务不是重讲原理，而是带领学生用已有的原理工具去拆解三类真实电源：一次电池、二次电池、燃料电池。这种用原理读产品的过程，正是证据推理与模型认知素养落地的关键环节。

高二学生的典型困难有三处。一是面对陌生电池装置时，不会快速定位正负极与电解质环境；二是书写电极反应式时忽略介质酸碱性，配平时漏掉水、氢离子或氢氧根离子；三是容易把比能量高就是电池好这类单一指标当作评价依据，缺少多维度权衡意识。本节课的教学设计围绕这三个痛点展开。

二、教学目标

1.能够说出常见化学电源的分类依据与典型代表，概述一次电池、二次电池、燃料电池的基本构造特征。

2.能依据氧化还原原理，结合电解质环境，正确书写锌锰干电池、铅酸蓄电池、氢氧燃料电池的电极反应式与总反应式。

3.通过对比不同电源的性能指标，能够从能量转化效率、比能量、可循环性、环境友好性等角度评价一种化学电源，初步形成技术决策意识。