高中二年级德育班会防电信诈骗情境化教学设计.docxVIP

高中二年级德育班会防电信诈骗情境化教学设计

一、教学设计理念

本课立足高中二年级学生的认知水平与社会生活经验，将防范电信诈骗从单纯的知识宣讲转化为一场有情境、有体验、有思辨的深度班会。高二学生正处于价值观塑形的关键期，他们拥有较强的信息获取能力，却普遍缺乏社会阅历，对天上不会掉馅饼这类朴素道理耳熟能详，却容易在具体情境中放松警惕。诈骗分子瞄准的正是这种道理我都懂、遇事照样慌的心理薄弱环节。

课标强调学科核心素养的落地，德育班会同样需要素养导向，即让学生从知道骗局走向识别骗局，再从识别骗局走向帮助他人识别骗局。本课以真实案例改编的情境任务为主线，通过角色扮演、证据研判、话术拆解、互助演练四个环节，使学生在具身体验中构建防骗思维模型，实现知、情、意、行的统一。

二、学情分析

课前对学生所在两个班级共九十六人进行问卷摸底，结果显示：百分之百的学生听说过电信诈骗，百分之八十三的学生能说出刷单返利冒充客服等至少两种诈骗类型，但仅有百分之三十一的学生能完整说出遭遇可疑电话后的正确处置流程。值得警惕的是，有百分之十七的学生承认曾在游戏交易、兼职刷单等场景中差点转账，其中四名学生实际遭受过小额损失但因羞于启齿未曾告知家长和老师。

这组数据揭示出本课教学的真问题：学生缺的不是常识，而是面对精心设计的骗局时的定力和处置程序；部分学生已经带着隐性的受骗创伤，课堂需要给予安全感而非羞耻感。基于此，本课设计