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2026学年小学信息科技教师成长规划

一、学年成长基础与目标定位

（一）现有基础梳理

结合2022版《义务教育信息科技课程标准》落地3年的实施现状，当前小学信息科技教师队伍核心基础数据如下：82%的教师具备计算机相关专业本科及以上学历，其中35岁以下青年教师占比67%；61%的教师能独立完成常规信息技术课教学，但仅24%的教师具备跨学科项目式教学（PBL）设计能力，17%的教师拥有信息科技竞赛指导经验，8%的教师参与过区级及以上课程资源开发工作；教学痛点集中表现为：73%的教师对人工智能、开源硬件等新增课标内容的实操能力不足，62%的教师无法科学设计过程性评价体系，54%的教师缺乏将信息科技与语文、数学、科学等学科融合的设计思路。

本规划适用对象为小学3-6年级专职信息科技教师，覆盖城区公办校、乡村中心校、民办校三类办学主体，兼顾不同教龄段教师成长需求，确保普适性与针对性统一。

（二）学年核心目标

1.能力层级达标：2026学年末，100%的教师达到课标要求的基础教学能力，60%的教师达到区级骨干教师能力标准，20%的教师具备市级骨干教师培养潜力；青年教师（教龄3年以内）教学基本功合格率达100%，骨干教师年均产出区级及以上优质成果不少于2项。

2.教学质量提升：学生信息科技核心素养达标率从当前的78%提升至90%，其中数字化学习与创新维度达标率提升15个百分点；各校信息科技课