教育心理学(6.2.20)--现代的知识学习与教学观（陈述性知识与程序性知识）6-2C.pptVIP

学校简介学校简介一、年度工作总结二、建设成效与标志性成果（二）三期建设标志性研究成果（一）三期建设的主要存在问题（二）“十二五”四期建设目标6.2现代的知识学习与教学观：陈述性知识和程序性知识6.2现代认知心理学家安德森（Anderson,1983）认为，通过认知加工，人类获得两类知识：1，陈述性知识：关于“是什么”的知识2，程序性知识：关于“怎样做”的知识6.2现代的知识学习与教学观：陈述性知识和程序性知识6.2陈述性知识和程序性知识的界定：陈述性知识是关于事物及其关系的知识，包括事实、规则、事件、态度等，是关于“是什么”的知识。程序性知识是完成某项任务的行为或操作步骤的知识，是关于“怎么办”或“如何做”的知识。6.2现代的知识学习与教学观：陈述性知识和程序性知识6.2陈述性知识和程序性知识的比较陈述性知识程序性知识是什么怎么做相对静态动态的操作提取速度较慢速度较快，自动执行6.2现代的知识学习与教学观：程序性知识的学与教6.2.2.1程序性知识的表征：产生式和产生式系统程序性知识的表征方式主要有：1、产生式2、产生式系统6.2现代的知识学习与教学观：程序性知识的学与教6.2.2.1程序性知