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2026学年小学低段数学教师成长规划

一、学年成长总目标

2026学年聚焦小学1-2年级数学学科核心素养落地，以“低段数学趣味化、具象化、生活化”为教学核心方向，实现三类核心目标：

1.教学能力目标：学期内开发12个适配低段学生认知的具象化操作活动，公开课满意度达95%以上，所带班级期末数学平均分较学年起始提升5-8分，学困生转化率不低于60%；

2.专业素养目标：完成24课时低段数学专项培训，发表校级及以上教学论文1篇，形成1套包含48个课时的低段数学常规课配套资源包；

3.育人能力目标：建立30份以上学生个性化成长档案，家长对数学学科教学满意度达90%以上，学生数学学习兴趣问卷调查正向反馈率不低于90%。

二、分阶段成长任务安排

（一）第一阶段：学期筹备期（2026年8月20日-8月31日）

核心任务是完成学情研判、资源梳理与学期规划，为全年教学打好基础。

1.学情调研

对所带1-2年级班级学生进行前置摸底：①1年级学生通过学前数字认知、动手操作能力问卷，统计学生10以内数的认读正确率、实物数数准确率、动手操作参与意愿三个核心指标，要求学前10以内数认知正确率低于60%的学生占比控制在15%以内，提前建立重点关注名单；②2年级学生调取上一学年期末数学成绩、课堂参与度数据，梳理计算准确率、问题解决能力两类薄弱点，建立学困生台账，明确每一名学困生的具体帮扶方向。

2.课标