小班幼儿角色扮演观察记录含支持策略.docxVIP

英语|Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes 人教版九年级全一册

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小班幼儿角色扮演观察记录（娃娃家）及支持策略

项目

内容

观察区域

角色区·娃娃家（家庭生活主题）

观察对象

幼儿A（女，3岁8个月，小班下学期）

观察时间

2026年10月21日9:20—9:45（区域活动时段，共25分钟）

观察方式

非参与式自然观察，全程录像片段＋现场白描记录，教师站位距幼儿约1.5米

观察者

班级教师（主班）

观察目的

了解幼儿在娃娃家游戏中的角色意识、材料使用与同伴交往表现，为区域材料投放与教师介入方式提供依据

观察依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标1—3、社会适应目标2—3中3~4岁典型表现；小班角色游戏角色意识弱、以模仿和平行游戏为主、对材料依赖强的年龄特点

游戏情境

娃娃家当日投放：仿真灶台与小锅、布制蔬菜水果、奶瓶、小被子、娃娃两个、围裙两件、小推车一辆；区域面积约6平方米，设厨房卧室两个小隔断

观察实录

9:20幼儿A在区域入口停留约10秒，随后直接走向灶台，拿起小锅放在灶眼上，反复开合锅盖5次，未取用其他材料。

9:24幼儿A拿起布制胡萝卜放进锅里，用木铲在锅中搅动，口中念煮饭饭、煮饭饭，重复同一动作约3分钟，其