统编版九年级语文上册第1单元说课稿.docxVIP

PAGE1/SECTIONPAGES1

统编版九年级语文上册第一单元说课稿

项目

内容

课次

单元整体说课（第1课时）

课时

15分钟说课（对应单元6课约12课时）

执行班级

九年级（1）班

课型

说课（活动·探究单元整体设计）

课题

统编版九年级语文上册第一单元活动·探究·诗歌鉴赏

教学目标

知识与技能：学生能说出六首诗歌的体裁、作者与核心意象，能借助节奏、领字、意象群、修饰语等术语对诗句作有依据的赏析，能完成一首仿作诗歌。

过程与方法：在读—品—诵—写的连续活动中，经历自主鉴赏—合作朗诵—独立创作的完整实践链，掌握从语言形式切入诗歌情感的基本路径。

情感态度价值观：在雪景、土地、乡愁、春光与自然之思的诵读中，体会家国情怀、故土之思与生命热爱，涵养健康向上的诗心。

教学重点

抓住领字、意象群、修饰语、重章叠唱等形式要素，读出诗歌的情感走向。

以朗诵脚本设计与展示，把鉴赏所得转化为有声表达。

依据选物适当、写物贴切的规律完成仿作。

教学难点

学生易停留在写得很美很感人的印象式评价，难以说明形式与情感的对应关系。

从鉴赏走向创作时，意象选择与情感基调容易脱节，出现套句式、空抒情。

教学方法

任务驱动法：以教材三个活动任务统整单元，学生自主实践为主

比较阅读法：同中求异，在互文中发现诗歌个性

诵读涵泳法：以声入境，以读带品

支架式写作：以换词、仿句、创写三级台阶降低写作难