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道德与法治|宪法在我身边——认识国家的根本大法 统编版二年级上册

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中班幼儿绘画表现观察记录及支持策略

一、观察基本信息

本次观察以中班（4—5岁）幼儿朵朵为对象，围绕其在区域活动与集体美术活动中的绘画表现进行连续追踪，共记录四次，时间跨度为六周。观察采用自然情境下的参与式观察与作品分析相结合的方式，每次活动后用文字描述记录幼儿的绘画过程、语言表达与作品特征，并保留作品照片作为档案材料。

表1观察基本信息

项目

内容

观察对象

朵朵（女，4岁7个月，中班）

观察时间

2026年9月8日、9月22日、10月13日、10月20日

观察情境

美工区自主绘画、集体活动《我的好朋友》、户外写生《幼儿园的树》、区域活动《秋天的果园》

观察材料

8开画纸、油画棒、水彩笔、记号笔

观察方法

自然情境观察法、作品分析法、谈话法

记录方式

现场轶事记录＋作品照片＋幼儿自述

观察者

中班教师

二、观察记录与绘画表现分析

（一）第一次观察：美工区自主绘画

9月8日美工区活动，朵朵取了一张8开画纸，先用黑色记号笔在纸的左下角画了一个圆形，添上两个小点表示眼睛、一条弯线表示嘴巴，随后在圆的下方画了两条竖线作腿，人物没有躯干，四肢从头部直接伸出。她一边画一边说：“这是妈妈，妈妈在做饭。”整个形象高约5厘米，占画纸不到十分之一，其余大面积留白。涂色时她只给“