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小学二年级科学下册《大山里的生活》教学设计

一、教材分析与设计理念

《大山里的生活》是大象版科学二年级下册第四单元的第一课。本课以大山这一真实自然场景为载体，引导学生观察山区环境中动物、植物与人的生活状态，初步建立生物依赖环境、环境影响生活的科学观念。教材通过山村房屋、梯田、山溪、林间动物等画面，把二年级学生较少亲历的山区生活呈现在课堂上，为后续学习不同的家园奠定基础。

二年级学生以形象思维为主，对故事、图片、角色扮演有天然热情，但多数城镇学生对大山里的生活缺乏直接经验。基于这一学情，本课设计坚持三条原则：一是情境真实化，用视频、实物、图片创设可感知的山村情境，让学生在看山、进山、住山的模拟经历中展开探究；二是探究低结构化，给学生充分的观察、表达、猜想空间，教师只做追问者和记录者；三是情感渗透自然化，在了解山区生活不便与美好的同时，萌发尊重不同生活方式、爱护大山环境的态度，使科学观念与责任意识同生共长。

二、教学目标

科学观念：学生能够说出大山里有山、有水、有树，住着人和许多动物、植物；能够举例说明山里人利用山水、土地生活，如引泉水、种梯田、捡柴禾；初步理解山区生活与平原、城市生活的不同是由环境决定的。

科学思维：学生能够依据图片和实物进行有顺序的观察，用我发现……因为……的句式表达自己的想法；能够对山里人为什么把房子建在山坡上等问题提出合理猜想，并通过观察、比较验证猜想。

探究实