小学五年级心理健康教育《凝聚合力 携手同行——团结合作力量大》教学设计.docxVIP

小学五年级心理健康教育《凝聚合力携手同行——团结合作力量大》教学设计

一、教材分析与设计理念

本课选自北师大版五年级下册心理健康教育教材第二十三课，是人际交往板块中的核心内容。五年级学生正处于同伴关系快速发展的关键期，他们渴望融入集体，却常常因自我中心意识较强而难以真正学会合作。教材通过情境体验、活动感悟等方式，引导学生体会合作的意义，掌握合作的方法，这与《中小学心理健康教育指导纲要》中培养学生善于合作、乐于交往的积极心理品质的要求高度契合。

本教学设计秉持体验先行、感悟内化、践行提升的理念，摒弃单纯说教，以一连串可操作的合作游戏为主线，让学生在真实的合作冲突与成功体验中，自己长出对合作价值的认识，再把课堂上生成的认识迁移回日常学习与生活。

二、学情分析

五年级学生已经具备初步的合作经验，如小组学习、值日分工、运动会接力等，但观察真实课堂会发现三个突出问题。其一，合作意识停留在口号层面，不少学生口头上认同团结就是力量，行动上却各自为战。其二，合作技能明显不足，遇到分歧时常用争吵、告状、退出等消极方式处理。其三，责任分散现象普遍，小组活动中总有人搭便车，也总有人大包大揽、怨声载道。

基于以上学情，本课的教学重心不在于让学生记住合作的道理，而在于创造条件让学生亲身经历不合作就会失败、会合作才能成功的两种体验，形成鲜明的心理反差，从而激发真实的改变动机。

三、教学目标

认知目标：学生能