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高中信息技术必修1《数字化工具与资源及其优势》教学设计

一、教学背景分析

本课选自粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第二章第二节第一课时。本章主题是知识与数字化学习，学生刚刚完成第一章数据与信息的学习，已经认识了数据、信息及其基本特征，形成了初步的数据意识。本课的任务是把学生从用计算机的使用者角色，提升为用数字化工具与资源解决学习问题的学习者角色，为后续用Python做数据采集、编码与计算奠定工具意识和资源意识。

学情方面，高一学生普遍拥有智能手机、平板等设备使用经验，日常接触过搜索引擎、短视频、在线课堂等应用，但这种经验是碎片化的、娱乐导向的，缺乏对学习型工具的系统分类认知，更谈不上对数字化学习资源的质量鉴别与合规使用。课堂上常见的现象是：学生会搜索但不会筛选，会观看但不会管理，会但不清楚版权边界。因此，本课不能停留在工具罗列层面，而要让学生在真实任务中完成识别—选用—评价的完整思维过程。

课程标准对本模块的要求是：通过使用数字化学习工具，感受数字化工具与资源的优势，形成数字化学习与创新的意识。本课正是数字化学习与创新这一学科核心素养的直接落脚点，同时承载信息意识素养中的信息来源可靠性判断要素。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够说出数字化工具（信息采集类、信息获取类、信息检索类、数字化表达类、通信传输类、可视化分析类等）与数字化学习资源的基本类别，能结合具体