小学四年级综合实践活动《吉祥大象》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动《吉祥大象》教学设计

一、设计理念与教材分析

《吉祥大象》是鲁科版四年级下册综合实践活动第三单元第二课的内容。本课以大象这一深受学生喜爱的动物为文化载体，引导学生走近大象、了解大象，进而发现大象在中华民族传统文化中所承载的吉祥寓意，并尝试用多种方式表现大象、传递祝福。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过探究、体验、制作、服务等学习方式，培养学生综合素质。本课恰好处在人与自然与人与文化两条线索的交汇点上，既是科学探究的入口，也是文化浸润的窗口。

大象题材的选择颇具匠心。四年级学生对动物天然怀有亲近感，动物园、绘本、纪录片中的大象形象早已进入他们的经验世界；同时，象与祥谐音，太平有象、吉祥如意等文化表达在民间艺术中比比皆是，学生有所见闻却未必明其所以然。本课正是要把这种模糊的生活印象转化为清晰的探究成果，让学生在知象—说象—画象—做象—护象的完整链条中获得真实的成长。

本课的教学价值体现在三个层面。其一，价值体认层面，学生能感受中国传统吉祥文化的温度，萌发文化自信。其二，责任担当层面，通过了解野生亚洲象的生存现状，学生能够建立保护动物、爱护生态的意识。其三，创意物化层面，学生通过剪纸、泥塑、绘画等形式创作吉祥大象作品，将文化理解转化为可见的成果。

二、学情分析

四年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，具备了一定的资料搜集、小组合作和动手操作