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小学六年级综合实践活动《了解身边的老人》教学设计

一、教学背景分析

《了解身边的老人》是山东科学技术出版社六年级下册综合实践活动课程第五单元的起始课。本单元以关注社会、走近生活为主线，而本课承担着引导学生从熟悉的陌生人——老年人这一群体入手，学会观察社会、体察他人、学会感恩的启蒙任务。

六年级学生正处在童年向少年过渡的关键期，自我意识迅速增强，开始用自己的眼光审视周围的世界。他们中的大多数人从小由祖辈带大，与老人有着天然的情感联结，但这种联结往往停留在被照顾的层面。学生对家中老人、社区老人的真实生活状态了解甚少，有的学生甚至对老人存在唠叨落伍行动迟缓等刻板印象。与此同时，我国已进入深度老龄化社会，让年轻一代正确认识老龄社会、学会尊重与关爱老人，既是道德教育的需要，也是公民素养培育的应有之义。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过对生活现象的探究获得关于自我、社会、自然的真实体验。本课正是这一课程理念的典型载体：老人的问题就在学生身边，探究资源触手可及，情感体验真实可感。

二、学情分析

从认知基础看，六年级学生已经历过多次主题探究活动，基本掌握了问卷调查、访谈、资料查阅等初级研究方法，能够小组合作完成简单的探究任务。

从情感态度看，多数学生对老人怀有朴素的好感，但缺乏深入了解的内驱力。部分学生与祖辈长期共同生活，熟悉却未必理解；部分学生与老人接触较少，陌生而产生疏