小学三年级心理健康《唠叨里的爱》教学设计.docx

小学三年级心理健康《唠叨里的爱》教学设计

一、教学背景与学情分析

三年级学生正处于从低年级向中高年级过渡的关键阶段，自我意识明显增强，开始渴望被当作大人对待，对父母的管束容易产生抵触情绪。在日常心理辅导和班主任访谈中，妈妈总爱唠叨爸爸一来回就是那几句话是学生倾诉频率最高的烦恼之一。这一年龄段的儿童思维以具体形象为主，对抽象的情感表达方式缺乏辨识能力，往往只听见唠叨的音量，听不见唠叨背后的心意。他们容易将亲子间的语言摩擦理解为父母不爱我了或父母不信任我，进而产生顶嘴、回避、关门独处等消极应对行为，个别学生甚至将家庭中的不愉快带入同伴交往之中，影响在学校的情绪状态。

心理健康教育课程的核心任务，是