小学四年级德育教学设计：端午文化传承与家国情怀构建主题班会.docxVIP

小学四年级德育教学设计：端午文化传承与家国情怀构建主题班会

一、设计意图与核心素养定位

端午节作为中国四大传统节日之一，承载着深厚的历史文化底蕴与民族精神内核。当前小学阶段德育教学中，节日教育常陷入知俗而不知源、行礼而不明义的表层困境：学生能说出吃粽子、赛龙舟、挂艾草，却难以阐释屈原亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔的家国担当，更难将传统仪式感转化为当代少年的文化自觉。本教学设计立足《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中文化传承与创新学习任务群要求，依托班会载体，以文化解码—情感共鸣—行动迁移为主线，引导四年级学生穿透现象看本质，在体验式学习中完成从旁观者到传承人的角色转换，树立文化自信，涵养家国情怀。

二、学情分析与教学策略研判

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，心理发展呈现三大特征：一是群体归属感增强，渴望在集体活动中获得认同；二是道德推理进入习俗道德阶段，开始关注规则背后的价值判断；三是审美感知力敏锐，对仪式感、故事性、动手操作类活动接受度高。但同时存在认知局限：对战国历史时空背景模糊，难以理解屈原宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也的高洁境界；对爱国主义概念抽象化，易流于口号。据此，本设计采取情境叙事+项目式学习+跨学科融合策略：以端午文化考古队为贯穿情境，设置寻根溯源、匠心传承、薪火相传三大任务群，引入语文古诗词诵读、科学艾草防虫原理探究、美术香囊