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初中七年级道德与法治教学设计：核心素养视域下《法不可违》深度教学实践与反思

核心素养目标确立

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“法治精神”核心素养描述，结合统编版七年级下册第三单元“法治护航”整体单元目标，本课确立以下四维教学目标。

政治认同方面，引导学生准确理解法律的权威性与强制性，确立宪法至上、法律面前人人平等的法治信仰，自觉维护国家法制统一与尊严。法治精神方面，聚焦“法律面前人人平等”与“违法必究”两大核心法理，培养学生运用法治思维分析违法行为性质、后果及法律责任的能力，形成守法光荣、违法可耻的法治观念。道德修养方面，通过真实案例冲击，强化规则意识与契约精神，引导学生从“要我守法”向“我要守法”转变，养成依法办事、遇事找法的行为习惯。健全人格方面，创设模拟法庭、立法推演等高阶任务情境，锻炼学生逻辑推理、公共表达、团队协作与自我反思能力，促进法治人格的初步形成。

学情分析与教材解读

七年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识觉醒，渴望独立，但法治观念薄弱，易将法律视为约束成人的工具，存在“法律离我很远”“违法成本低”“权力大于法”等认知偏差。教材第11课《法不可违》分两框内容：第一框“法律具有权威性”，阐释法律权威源于国家强制力与人民拥护，确立宪法核心地位；第二框“法律面前人人平等”，剖析特权思想危害，明确违法必究的法律后果。教材逻