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小学五年级综合实践活动“探究深圳荔枝”教学设计

一、设计理念与课程定位

本课属于粤教版五年级上册综合实践活动课程中的乡土文化探究主题。深圳这座以信息技术闻名的城市，其荔枝栽培历史却可追溯到两千年前。南山区荔枝种植可追溯至唐宋时期，宝安黄田更有两千多年的荔枝栽培史，深圳南山荔枝已被列入国家地理标志保护产品。这样的乡土资源，是综合实践活动最鲜活的教材。

《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，综合实践活动课程要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题并转化为活动主题。荔枝于深圳学生而言，是案头日常，却也是认知盲区——他们熟悉荔枝的味道，却未必知道一颗荔枝从花到果要经历多少道工序，也未必想过家乡的荔枝为何能走向全国乃至海外。让学生在熟悉的事物上生出陌生感、问题感，正是本节课设计的起点。

本教学设计以探究深圳荔枝为主题，按五年级学生的认知特点，采用情境激趣—主题确立—方案设计—实践探究—成果展示—反思评价六段式结构，预计用六至八课时完成，其中课堂集中教学四课时，户外考察与社区调查两课时，成果整理与展示两课时。

二、学情分析

五年级学生已经历两年的综合实践活动学习，基本掌握了资料查阅法、简单访谈法和观察记录法，能对收集的材料进行初步归类。他们生活在深圳，多数人有吃荔枝的生活经验，部分学生参加过荔枝节或采摘活动，拥有可贵的前经验。

但学生的探究能力存在明显短板。其一，提问能力