小学二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教学设计

一、教材分析与单元定位

《可亲可敬的家乡人》是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们的家乡”中的第11课。本单元以“家乡”为核心主题，通过“美丽的家乡”“家乡的变化”层层递进，最终落脚于“家乡人”。教材编写意图明确：由“景”入“情”，由“物”及“人”，引导低段学生从具象的自然地理认知，向抽象的社会情感与价值认同过渡。本课作为单元的收官之作，承担着关键的育人功能——将学生对家乡的热爱，转化为对建设家乡、传承家乡文化的具体责任感与行动力。

教材内容结构包含三个板块：“寻访可亲可敬的家乡人”“走近可亲可敬的家乡人”“我为家乡人点赞”。第一板块旨在打破学生“家乡人只是熟悉的长辈”这一狭隘认知，拓展视野至各行各业；第二板块通过典型案例（如医生、环卫工人、非遗传承人），引导学生用“观察、采访、记录”的方法，发现平凡岗位上的坚守与奉献；第三板块则引导学生表达敬意，萌发“我也要为家乡做贡献”的初步志向。这一设计符合儿童“由近及远、由浅入深、由感性上升到理性”的认知规律，体现了课标“正确价值观、必备品格、关键能力”三位一体的核心素养导向。

二、学情分析与教学对象

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，年龄特征显著：好奇心强、模仿欲强、情感体验真挚但易泛化、自我中心色彩尚浓。针对本课，学生既有优势也有困境。

优势在于：学生生活