小学一年级美术教学设计：第1课 春天在哪里（鲁教版新教材）.docxVIP

小学一年级美术教学设计：第1课春天在哪里（鲁教版新教材）

一教材与单元定位分析

鲁教版小学美术一年级下册第1课《春天在哪里》属于“造型·表现”学习领域，是新教材落实《义务教育美术课程标准（2022年版）》核心素养导向的首课。教材以儿童熟悉的季节更替为切入点，通过“寻找春天—感知春天—表现春天”三个环节，引导学生从生活经验出发，运用多种感官感知自然之美，用稚嫩的画笔记录春天的色彩与形态。该课不仅承担着启蒙美术语言、建立观察方法的基础任务，更肩负着唤醒儿童审美感知、确立“美育育人”课程观的重担。新教材取消了旧版单一的“画春景”模式，增加了“聆听春天的声音”“触摸春天的质感”“寻找春天的脚印”等多感官体验板块，体现了跨学科学习与核心素养培育的深度融合。

二学情与核心素养对标分析

一年级学生处于绘画心理发展的“图式期”向“写实期”过渡的关键节点。他们思维具体形象，注意力易转移，但对色彩敏感，想象力丰富，乐于用绘画表达内心世界。多数学生已有幼儿园涂鸦经验，能握笔作画，但观察习惯未建立，多凭主观印象绘制“圆太阳、V字鸟、梯形房”，缺乏对自然细节的捕捉能力。针对新教材要求，本课核心素养培育目标锁定为：审美感知——能发现春天色彩变化与生命形态；艺术表现——敢于用喜欢的颜色大胆表现春天印象；创意实践——尝试拼贴、泼墨、手印等多元材料表现春天质感；文化理解——感知中华优秀传统文化中“春生”意蕴，