高二英语选择性必修二Unit1语法课Using language教学设计.docxVIP

高二英语选择性必修二Unit1语法课Usinglanguage教学设计

本课定位为新教材高二英语选择性必修第二册Unit1Period2Usinglanguage(1)的语法课，承担“从语篇感知到结构归纳，再到真实表达”的桥梁功能。课堂不以规则灌输为起点，而以单元主题为土壤，把目标语法安置在可读、可说、可写的语言事件中。学生在前一课时已经完成主题意义初步建构，本课需要回答三个问题：目标结构在语篇中长什么样，它为什么这样选择，我能否在自己的表达中稳定而得体地使用它。

教材处理坚持“用教材教语法”而非“教教材中的语法”。Usinglanguage(1)中的例句、图表、配套练习和课件提示，应被重新组织成一条可攀登的学习坡道：低处是依托语境的形式辨认，中处是意义差异的辨析，高处是面向交际任务的自主产出。教师的作用不是把结论提前交给学生，而是设计足够的对照、停顿和追问，让学生在证据面前自己收拢规则。

学情判断建立在三个层级上。知识层，高二学生对常见动词形式已有接触，但容易把语法学成名单，遇到语篇仍会“认得不能算，会用不敢用”。能力层，学生能在单句中完成选择，却难以在连贯表达中保持时态、语态、非谓语逻辑和主谓关系的一致。素养层，学生开始关注表达的准确与分寸，教师应把“选对形式”推进到“为何这样选”，让语法服务于意义、语气与交际效果。

教学目标采用可观察、可评价的表述。语言知识目标