高一数学必修一幂函数的图象与性质的应用突破疑难教学设计.docxVIP

高一数学必修一幂函数的图象与性质的应用突破疑难教学设计

一、教学定位与课标依据

本课隶属北师大版高中数学必修第一册第三章指数函数与幂函数板块，是学生在完成幂函数概念、图象与基本性质学习之后的应用提升课。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》在函数主题中明确提出，要通过具体函数的研究，使学生理解函数是描述客观世界变量关系的重要模型，发展数学抽象、直观想象、逻辑推理与数学运算等核心素养。幂函数作为学生进入高中后系统研究的第二类基本初等函数，其价值不仅在于知识本身，更在于它是学生第一次面对同一类函数因参数不同而图象性质迥异的对象。指数α的变化牵动定义域、奇偶性、单调性、凹凸性的全面改变，这种一类多面的特征恰好是训练分类讨论思想与数形结合能力的天然载体。

本课面向高一年级学生，课时安排为一课时四十五分钟，配套分层练习体系，课前已完成基础层练习，课中聚焦提高层与拓展层的疑难突破。

二、学情诊断

经过前期学习，学生已经能够画出y＝x、y＝x2、y＝x3、y＝x^(1/2)、y＝x?1五个典型幂函数的图象，能复述它们在第一象限的单调性。但从作业与课堂提问反馈看，三个问题集中暴露。

第一，图象记忆碎片化。学生能背出每个函数的图象形状，却无法回答α在什么范围内图象过点（1,1）且在第一象限下凸，即不会由参数反推图象特征，更不会由图象特征反推参数范围。

第二，比较大小lacks工具