小学三年级英语Unit 2 Different families思维导图知识清单教学设计.docxVIP

小学三年级英语Unit2Differentfamilies思维导图知识清单教学设计

一、设计理念与教学依据

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程要以主题为引领，以语篇为依托，发展学生的核心素养。三年级上册作为学生英语学习的起始年级，Unit2Differentfamilies处于“人与自我”主题范畴下的“家庭与家庭生活”子主题，是学生从字母与打招呼用语走向真实语用表达的关键一跃。本单元以“家庭”为核心，词汇涉及father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、cousin、me、my，句型聚焦Thisismy…与Whosthis/that?及其答语，辅以Meetmyfamily!等交际表达。

本教学设计以思维导图知识清单为支架，将零散词汇与句型结构化、可视化，让三年级学生在“看图—指认—贴词—说句—画树—讲故事”的活动中完成从音义对应到语篇输出的跨越。思维导图不是装饰，而是学生思维的扶手：中心图是family，一级分支是members、words、sentences、letters，学生每一次语言产出都能挂到导图的某一根枝条上，学习路径清晰可循。

二、学情分析

三年级学生约八至九岁，处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对图片、歌曲、动作反应敏捷，但注意力持续时间约十五至二十分钟，需要高