初中八年级道德与法治《关爱他人是一门艺术》教学设计.docxVIP

初中八年级道德与法治《关爱他人是一门艺术》教学设计

【教学依据】

本课依据义务教育道德与法治课程标准中责任意识这一核心素养的要求设计。课标强调学生应具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，并将关心集体、关心他人、乐于助人列为道德修养学段目标的重要内容。统编教材八年级上册第三单元第七课积极奉献社会中的《关爱他人》一框，上承责任与角色同在，下启服务社会，是学生完成从认识自己到走向社会这一成长跨越的关键节点。本设计选取关爱他人是一门艺术作为教学切口，落脚于价值的双向体现——关爱者与被关爱者共同获得精神滋养，即快乐你我的真实发生。

【学情分析】

八年级学生处于青春期中期，自我意识强烈，部分学生存在此类倾向：一是与我无关的旁观者心态，认为让座、扶人、捐款都是大人的事；二是简单粗暴施助，曾因帮忙方式不当引发误会甚至被人误解而有委屈感；三是网络舆论环境中扶不扶争议带来的价值摇摆。但与此同时，此年龄段学生共情能力强、正义感充沛，乐于参与公益活动，班级中已有志愿服务经历的种子。教学须以真实情境激活既有经验，先破关爱无用论，再破关爱随意论，最后立关爱好人一生平安，被人需要是人生价值的最高注解这一价值判断。

【教学目标】

一、政治认同：认同爱人者，人恒爱之的中华美德传统与社会主义核心价值观中友善的时代内涵，初步形成人人为我、我为人人的社会观。

二、道德修养：理解关爱的三重价值——给他