高中二年级英语选择性必修第一册Unit 6 Using language(2) Listening教学设计.docxVIP

高中二年级英语选择性必修第一册Unit6Usinglanguage(2)Listening教学设计

一、教学背景分析

本课为外研版高中英语选择性必修第一册Unit6的教学序列第三课时，课型为Usinglanguage板块下的听说课，聚焦Listening部分。本单元主题语境属于人与自然大观念范畴，围绕地球家园的可持续发展和人类生存环境展开探讨。经过前两个课时的学习，学生已经掌握了与本单元主题相关的核心词汇，初步建立了环保类话题的语篇意识，本课在此基础上将信息输入渠道从视觉阅读转向听觉感知，是对单元学习内容的纵向深化，也是对学生听说综合能力的横向拓展。

从学情看，高二学生已经具备了一定的英语听力基础，能够听懂语速适中、内容熟悉的材料。但面对较长的对话或独白，特别是涉及抽象概念的环保议题时，学生普遍存在三个共性问题：一是注意力难以全程持续，听到生词即产生焦虑情绪；二是习惯逐词翻译，缺少抓关键信息的策略意识；三是听后输出能力薄弱，不能将获取的信息有效转化为有逻辑的口头表达。这些问题的解决，正是本节课教学设计的逻辑起点。

基于课程标准对选择性必修阶段视听理解能力的要求，本课将教学目标定位在听懂—整合—输出三个层次上，既关注语言知识本身，更关注作为信息加工策略的听力微技能培养，力求让学生在真实的听觉信息处理过程中，形成可以迁移到其他听力情境中的方法论。

二、教学目标定位

（一）语