人教版六年级数学下册第4单元教案（新课标核心素养）.docxVIP

比例（人教版六年级数学下册第4单元）

项目

内容

课次

单元第1课时

课时

1课时（40分钟）

执行班级

六年级（）班

课型

新授课

课题

比例的意义与比例的基本性质（人教版六年级下册第4单元）

教学目标

知识与技能：理解比例的意义，能依据“两个比的比值是否相等”判断两个比能否组成比例；掌握比例各部分的名称与基本性质，能运用基本性质判断两个比能否组成比例。

过程与方法：经历“观察情境—写出比—比较比值—抽象概括”的过程，在具体数量关系中抽象出比例模型，发展模型观念与应用意识。

情感态度价值观：在国旗、照片等真实素材中感受比例的现实存在，体会数学表达的简洁与严谨。

教学重点

比例的意义；比例的基本性质（两个外项的积等于两个内项的积）。

教学难点

从“两个比相等”抽象出比例模型，并说明基本性质的合理性。

教学方法

情境教学法、启发式讲授、小组合作探究

教学器材

多媒体课件、不同规格国旗图片、直尺、学习单

作业内容

基础题：判断给出的四组比能否组成比例，并写出组成的比例。

拓展题：已知比例中两个内项的积是24，写出三组可能的外项。

实践题：测量家中一张长方形照片的长和宽，与另一张同形状照片比较，看能否组成比例。

教学后记

（预留空白）

教学过程

教学流程

教学步骤与内容

教学活动

新课导入

情境导入

出示三面大小不同的国旗图片，提问：三面国旗的长和宽都不相同，为什么看上去“形状一样”