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山东地方课程小学五年级《传承家乡非遗》项目式学习教学设计

一、素材解读与大单元定位

《山东地方课程》五年级全一册第三单元“走进非遗”，旨在引导学生通过系统性探究，建立对家乡非物质文化遗产的深层认知与情感连接。子项目3“传承家乡非遗”定位于单元的“迁移与创生”阶段，前两个子项目分别完成了“寻访非遗”的认知建构与“体验非遗”的技能内化，本子项目的核心任务是推动学生从“被动接受者”向“主动传承人”角色转变，解决“非遗为何传、传什么、如何传、传给谁”的本质问题。教材选取山东省级及国家级代表性项目为案例背景，如济南剪纸、烟台簪花、潍坊风筝、临沂柳编、德州扒鸡制作技艺等，涵盖传统技艺、民俗仪式、传统医药、饮食技艺等多个门类，为学生提供了丰富的素材库。大单元设计遵循“任务群驱动、核心素养导向、真实情境创设”原则，将本子项目设计为一个为期68课时的完整项目式学习（PBL）模块，最终产出“非遗传承行动方案”并付诸实施，形成可展示、可评价、可传播的真实成果。

二、核心素养目标与学业质量标准

基于《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》与《山东地方课程指导纲要》，本子项目聚焦培养三维核心素养：

（一）文化自觉与家国情怀。学生能辨识家乡非遗的历史脉络、技艺特征与文化基因，阐述非遗承载的齐鲁文化精神标识（如“礼义廉耻”、“海岱精工”、“鲁班精神”），建立“保护非遗即守护民族文化根脉”的价值认同，