(新教材)统编版小学一年级道德与法治上册第14课 人人爱护公物(教学设计).pdfVIP

一年级上册第四单元《我们讲文明》

第14课《人人爱护公物》教学设计

一、教材分析

纵向分析:

一年级上册第四单元以“我们讲文明”为主题，由13.14.15.16四课组成，四课间的逻辑

遵循了先确立态度再落实行动的思路。第14课考虑学生的生活范围、此时生活的真实情况，

以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及

“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念——“这些是大家的”，以此区分公物和私人物

品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。

横向分析：

本课是道德与法治一年级上册第四单元第二课，本课有“校园里的公物”和“大家一起来

爱护”两个课题组成，考虑学生的生活范围、此时生活的真实情况，以及与中年段的衔接问题，

公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助

学生树立公共观念——“人人爱护公物”，以此区分公物和私人物品。

本课主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的

便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思

考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关