(新教材)统编版小学一年级道德与法治上册第16课 大家排好队(教学设计).pdfVIP

一年级上册第四单元《我们讲文明》

第16课《大家排好队》教学设计

一、教材分析

纵向分析:本单元是学生入学后首次系统学习校园公共生活规则。排队是文明行为的起点，

为后续学习“课间文明”“爱护公物”等内容奠定基础。它培养的规则意识和公共秩序感，将

贯穿整个小学阶段的道德与法治学习。

横向分析：本课分为两部分，第一部分聚焦认知层面，通过对比让学生理解排队的必要性

和好处。第二部分侧重实践层面，指导学生掌握排队的具体方法和礼仪，形成自觉排队的习惯。

二、学情分析

一年级46人班级，学生注意力集中时间短，形象思维为主，对游戏活动兴趣高。大部分

有幼儿园排队经验，但规则意识薄弱，存在争抢、插队现象。学生渴望得到认可，模仿能力强，

大班额下从众心理明显。需要通过直观有趣的活动、明确的规则和及时的表扬来引导。教学中

需兼顾不同认知水平，设计分层活动，并加强课堂组织，确保46人都能有效参与，将排队意

识转化为自觉行为。

三、教学目标

（一）道德修养：涵养文明品行，懂得尊重礼让

1.认知上，明确排队是校园生活、公共场合最基础的文明行为，知晓排队可以保障公共

秩序、规避拥挤危险、保障人人公平，是尊重自己、尊重他人的具体表现。