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幼儿园教学整改方案

为全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，破解当前教学工作中存在的结构性短板与落地性偏差，结合2024年春季学期全园教学督导评估数据及幼儿发展追踪测评结果，制定本整改方案。

一、整改基础与问题查摆

（一）基本概况

全园现有小班4个、中班4个、大班4个，共12个教学班，在园幼儿342人，其中男童181人、占比52.9%，女童161人、占比47.1%；专任教师47人，其中持幼儿教师资格证42人、持证率89.4%，大专及以上学历41人、占比87.2%，教龄1-3年22人、占比46.8%，教龄3-5年15人、占比31.9%，教龄5年以上10人、占比21.3%。2024年春季学期，园教学督导小组通过随堂听课、教案检查、材料核查、幼儿测评、家长问卷五种方式，对全园教学工作开展全覆盖评估，累计听课72节、检查教案329份、核查区域材料1472件、抽样测评幼儿137人（抽样比例40%）、发放家长问卷312份（回收有效问卷298份，有效回收率95.5%），全面梳理出当前教学工作存在的四类核心问题。

（二）核心问题

1.课程体系结构性失衡，“小学化”倾向未彻底根除。一是课程设置不符合幼儿发展规律，72节集体教学活动中，符合游戏化、探究式要求的仅28节、占比38.9%；存在小学化倾向的活动11节、占比15.3%，其中大班8节，主要表现为集中教授拼音