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小学三年级综合实践活动教学设计：我们身边的人工智能

一、设计理念与教材分析

《我们身边的人工智能》是苏少版2024—2025学年三年级上册综合实践活动课程中的主题内容。本主题立足儿童真实生活，引导学生从身边熟悉的智能产品出发，感受人工智能的存在与作用，初步建立对新兴科技的亲近感与好奇心。《义务教育综合实践活动课程标准》明确指出，课程应从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题、转化为活动主题。人工智能虽是高深的技术领域，但其应用早已渗透进三年级学生的日常：小区的门禁识别、家里的智能音箱、购物时的刷脸支付、手机里的语音助手，这些都是儿童触手可及的经验素材。

本课设计遵循三年级学生以具体形象思维为主的认知特点，不讲解深奥的算法原理，而是通过找一找、说一说、试一试验一验、辨一辨的系列活动，让学生在亲历中建构人工智能是帮助人做事的技术这一朴素认识。课程坚持三个立足点：立足真实情境，让学习从生活出发又回到生活；立足动手实践，让学生在动脑是动手中获得体验；立足价值引领，在学生心中种下科技向善的种子。

二、学情分析

三年级学生年龄在八九岁，对智能产品有着天然的兴趣和大量零散的使用经验。课前调查班的抽样显示，班上绝大多数学生使用过智能音箱或语音助手，过半学生接触过人脸识别开关门，部分学生体验过智能翻译软件。但是，学生的认识普遍存在三个模糊地带：一是把能动的、能发声的都当作人工智能，将普通