小学四年级综合实践活动《生活垃圾的回收与利用》教学设计 (1).docxVIP

小学四年级综合实践活动《生活垃圾的回收与利用》教学设计

一、课程基本信息与设计理念

本课为小学四年级综合实践活动课程，课题为《生活垃圾的回收与利用》。综合实践活动课程是义务教育课程体系中的必修课程，强调学生从真实生活情境中发现问题、提出问题，通过考察探究、社会服务、设计制作等方式，综合运用各学科知识解决问题。本课面向四年级学生，他们已具备初步的观察能力、简单的数据统计能力和一定的合作意识，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。选择生活垃圾这一与每个家庭息息相关的主题，既贴近学生经验，又承载着生态文明教育的重要使命。

本课设计的基本理念可以概括为四点。其一，问题源于生活。垃圾不是教科书上的抽象名词，而是学生每天亲历的现象——早餐的牛奶盒、削下的果皮、写废的作业纸、丢弃的电池。让学生从自家厨房门后那只垃圾桶开始思考，学习便有了真实的起点。其二，实践贯穿全程。本课不做满堂灌的知识讲座，而是设计为调查—分类—探究—创造—倡议的完整实践链，让学生在动手、动脑、动口中建构认识。其三，学科深度融合。活动中自然嵌入数学的数据统计、科学的材料属性分析、语文的倡议书写作、美术的创意设计，体现综合实践的综合本色。其四，评价伴随过程。不以一纸作品定优劣，而是关注学生在活动中的参与度、合作状态、思维表现与行动改变。

二、学情分析

四年级学生对生活垃圾并不陌生，多数学生能说出塑料瓶可以回收废纸可再