小学六年级道德与法治主题班会教案：祖国在我心中——家国情怀的培育与践行.docxVIP

小学六年级道德与法治主题班会教案：祖国在我心中——家国情怀的培育与践行

一、设计理念与育人定位

本班会面向小学六年级学生，依托《道德与法治》课程中关于国家认同、民族团结、文化传承等核心内容，围绕祖国在我心中这一主题展开系统设计。六年级学生正处于价值观塑造的关键时期，抽象思维开始形成，情感体验日趋丰富，但他们对祖国这一概念的理解往往停留在课本插图和口号层面，缺少真实的情感连接与生活化的认知支点。因此，本班会不以灌输为路径，而以体验为线索，通过情境创设、史料探究、榜样对话、实践承诺四个层次，引导学生从知道祖国走向理解祖国，再走向热爱祖国、建设祖国的行动自觉。

课程标准明确要求道德与法治课程应当坚持价值性与知识性相统一、主导性与主体性相统一。本教案在设计中充分尊重学生的主体地位，将教师定位为情境创设者、思维引导者和价值澄清者，让学生在真实任务的驱动下自主建构对家国情怀的理解，避免空洞说教，确保每一环节都有明确的目标指向和可检测的达成证据。

二、学情分析

六年级学生具备以下特点。其一，认知层面，学生已经通过语文课文、历史故事、影视作品积累了较为丰富的爱国素材，能够列举国旗、国徽、国歌、长城、黄河等象征符号，但这些符号背后的历史内涵与情感价值尚未被充分激活。其二，情感层面，学生在升旗仪式、重大节庆中会产生朴素的激动与自豪，但这种情绪波动较大、稳定性不足，容易停留在表层。其三，行为层面，学生对