小学三年级道德与法治教学设计：同学互助中的友爱表达与冲突化解.docxVIP

小学三年级道德与法治教学设计：同学互助中的友爱表达与冲突化解

教材与学情定位

本课时属于统编版《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的同学》第11课《同学要互助》的第3课时，前两个课时分别围绕“什么是同学间的互助”与“互助带来的快乐”展开认知建构，学生已初步理解互助的概念与价值。本课时的核心任务是引导学生将互助认知转化为具体行为，重点解决“为什么有些同学不想接受帮助”“当同学拒绝我们的好意该怎么办”“别人有困难时怎样帮才得体”等真实交往难题，指向友善待人、尊重他人、学会协商等核心素养的落地。

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对“好心办坏事”“被拒绝后委屈”等情绪体验深刻，但缺乏换位思考的策略储备。教学中需要创设贴近学生校园生活的情境，让学生在角色体验中辨析互助行为的边界，掌握互助的礼仪与技巧，理解互助是双向的、尊重的、有方法的。

教学目标

素养目标：学生在模拟情境与案例研讨中，体悟互助是双向的理解与支持，懂得尊重同学的意愿与感受，初步掌握求助与助人的沟通技巧，形成友善、合作、包容的交往态度。

知识目标：理解互助不仅是单方面付出，更要关注对方需求；知晓求助与助人的基本礼仪；辨析“有效互助”与“无效甚至负面互助”的区别。

能力目标：能在实际生活中识别同学的隐性需求，能用恰当语言表达关心，能在互助冲突中运用协商、道歉、原谅等方法化解矛盾。

教学重点与难点

重点：理解互