高中政治必修三第九课全面推进依法治国基本要求单元整合复习教学设计.docxVIP

高中政治必修三第九课全面推进依法治国基本要求单元整合复习教学设计

一、教学素材深度解析

统编版必修三《政治与法治》第九课“全面推进依法治国的基本要求”位于第三单元“全面依法治国”末端，承担着承上启下、统领全篇的关键功能。教材逻辑遵循“总目标—基本原则—基本要求—重要保障—重点任务—法治队伍—法治督察”的宏大叙事结构，本课作为“四个全面”战略布局中全面依法治国的操作性纲领，其核心在于将顶层设计转化为可落地、可考核、可监督的制度安排。

新课标对“法治精神”核心素养的界定明确要求：学生能运用法治思维和法治方式分析解决问题，理解全面依法治国的重大意义、总目标、基本原则与基本要求。教材内容呈现三大特征：一是理论密度大，“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”十六字方针与“法律体系、执法体系、监督体系、保障体系、党内法规体系”五大体系构建交织，极易形成死记硬背的知识孤岛；二是实践指向强，每一项要求都对应着立法法修改、行政执法“三项制度”、司法责任制改革、国家监察体制改革等具体改革举措；三是逻辑层次深，涉及“依规治党与依法治国有机贯通”“法治国家、法治政府、法治社会一体建设”等重大理论创新。

学情诊断显示：高二学生已具备基础概念理解能力，但普遍存在三类认知障碍。第一，体系性认知缺失，将“科学立法”等十六字方针与“五大体系”建设割裂记忆，不清二者的包含与被包含、支撑与被支撑关系。第二，实践映射