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高中思想政治课辨析式教学的理论基础概述

教师在运用高中思想政治课辨析式教学时，需要遵循一定的教学理论和教学规律，一定的相关理的支撑。所以，为了提高辨析式教学在高中思想政治课的应用效果，需要对马克思主义唯物辩证法、价值澄清理论等相关理论进行研究与分析。

1.马克思主义唯物辩证法

列宁说“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识……是辩证法的实质”。[[]列宁.列宁全集(第55卷)[M].北京,人民出版社,1990(12):305.

[]列宁.列宁全集(第55卷)[M].北京,人民出版社,1990(12):305.

2.价值澄清理论

价值澄清理论出现于二十世纪早期，其代表人物为美国纽约大学的教授路易斯拉·思斯，是当时最具影响力的德育流派，澄清价值是价值澄清理论的根本目标。正如路易斯·拉思斯所言“我们如何才能利用令人愉快的沟通渠道，来帮助人们认识而且是清楚地认识展现在我们面前的各种可能选择？”[[]路易斯.拉思斯

[]路易斯.拉思斯.价值与教学[M].浙江教育出版社,2003:3.

3.加涅学习结果分类理论

加涅的学习体系中讲到了学习结果分类理论，其中学习结果包括认知、动作技能和态度三方面，而动作技能又包含智慧技能，智慧技能的是人们办事的能力，由低级到高级可以划分为辨别、概念、规则和高级规则。加涅指出，辨别是最简单的技能，它处于技能的第四梯队，是用来区分两个或者两个物体差异的能力