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2026—2027学年小学数学学科主任述职报告

述职人：×××职务：小学数学学科主任述职时间：2027年7月

一、前言

各位领导、各位老师：

现将本人2026—2027学年担任小学数学学科主任的履职情况报告如下，请予评议。

本学年是义务教育数学课程标准（2022年版）深入实施的关键一年。与以往相比，新课标对小学数学提出了几个明显不同以往的要求：一是强调核心素养导向，把数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识作为教学的基本指向；二是明确提出跨学科主题学习的课时要求；三是强化综合与实践领域的学习，要求学生在真实情境中发现问题、解决问题；四是把幼小衔接和小初衔接纳入课程实施的整体考虑。

与此同时，双减背景下的作业管理、学业质量评价改革，以及教育数字化转型，都在深刻影响数学教学的组织方式。数学作业如何既控量又提质，数学学业质量如何从考分走向素养，计算能力训练如何避免陷入机械重复，这些问题都需要学科层面给出可操作的回答。

本学年，我把学科工作的重心确定为抓两件事、破一个难点：抓课堂上的思维发生，抓常规中的质量底线；破作业设计的提质难题。一年的工作围绕这一思路展开。

二、履职基本情况

2.1岗位职责认识

小学数学是学生逻辑思维与抽象能力发展的起点，其教学的特殊性在于：知识结构的连续性强，任何一个年级的计算或概念薄弱，都会在后