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学习普通高中新课程标准的心得体会

本学期学校组织开展了普通高中新课程标准专题学习，我利用教研活动时间和课余时间通读了本学科的课程标准，并结合自己近几年的课堂教学逐条对照。学完之后最直接的感受是：课标不是一份需要背下来的文件，而是一把用来重新丈量自己课堂的尺子。以下是我在学习过程中的几点认识和反思。

第一点认识，是对普通高中课程定位的理解发生了变化。过去备课时，我习惯把目标默认为“把这一章讲完、把题练熟”，潜意识里把高中三年看作升学的准备期。课标明确提出，普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。这句话让我重新审视自己的课堂：如果学生毕业后不再接触这门学科，我这三年究竟给他留下了什么。与此相应，课程结构也不是简单的“必修加选修”，而是所有科目都要学、达到基本要求，有特定学科潜力和发展需求的学生可以在相关科目上多学一些、学得深一些。这要求我在同一间教室里同时照顾到“保底”和“拔高”两类需求，而不是用一把尺子量所有人。

第二点认识，是核心素养和学业质量标准真正进入了备课环节。修订后的课程标准在文本结构上新增了学科核心素养和学业质量标准两部分，核心素养明确了学生学习该学科后应形成的正确价值观念、必备品格和关